“关系”写作提纲30例-1

　　1.干部工作要把握好“三对关系”

　　一是德配其位和才配其职的关系。

　　二是“搭梯子”和“压担子”的关系。

　　三是“严管”和“厚爱”的关系。

　　2.检视整改当把握好三对关系

　　“抓大不放小”，把握好重点与具体的关系。

　　“求远不舍近”，把握好当下与长久的关系。

　　“善始亦善终”，把握好实干与实效的关系。

　　3.平衡“三对关系” 把好组织工作“关隘”

　　平衡“学”与“思”的同步关系，日学日思、学思并重，严守“政治关”。

　　平衡“位”与“为”的交织关系，因才赋位、任人唯贤，严把“能力关”。

　　平衡“严”与“宽”的辩证关系，正本清源、严管厚爱，严控“廉洁关”。

　　4.第二批主题教育要把握“三对关系”

　　一是把握“上”与“下”的关系，实现主题教育承上启下、上下联动。

　　二是把握“点”与“面”的关系，实现主题教育以点带面、点面结合。

　　三是把握“知”与“行”的关系，实现主题教育学用结合、知行合一。

　　5.第二批主题教育要平衡“三对关系”

　　平衡“学”与“思”的同步关系，勤学善思、学思结合，推动主题教育“入脑入心”。

　　平衡“调”与“研”的辩证关系，调之有据、研之有方，推动主题教育“走深走实”。

　　平衡“检”与“改”的交织关系，找准病灶、对症下药，推动主题教育“见行见效”。

　　6.把握好主题教育的三对“有无”关系

　　既读“有字”之书，也读“无字”之书。

　　既要“有我”担当，也要“无我”奉献。

　　既在“有声处”斗争，也在“无声处”自省。

　　7.把握“三对关系”守稳“选调初心”

　　把握“取下”与“戴上”的关系，在一取一戴中守稳“敢于担当，善于作为”的干事初心。

　　把握“放弃”与“坚持”的关系，在一取一舍中守稳“我将无我，不负人民”的为民初心。

　　把握“失去”与“收获”的关系，在一失一得中守稳“功崇惟志，业广惟勒”的奋斗初心。

　　8.把握“三对关系”让年终总结“更对味”

　　要全面检视自我，把握成绩与差距的关系，既看成绩“好不好”，亦看差距“有哪些”。

　　要精准检视自我，把握思想和行动的关系，既看思想“松没松”，亦看行动“勤不勤”。

　　要深刻检视自我，把握显绩与潜绩的关系，既看显绩“有多少”，亦看功夫“深不深”。

　　9.平衡“三对关系” 让干部画像精准立体

　　把握好“平时”与“即时”两条主线。

　　体现好“优点”与“缺点”两个方面。

　　运用好“定量”与“定性”两种方法。

　　10.把握“三对关系”让主题教育落地落实

　　把握“全面性”和“深层次”的关系，把主题教育“定位好”。

　　把握“扬优势”和“补短板”的关系，把主题教育“推进好”。

　　把握“抓重点”和“破难点”的关系，把主题教育“落实好”。

　　11.准确把握好干部教育工作中的“三对关系”

　　拒绝“套模板”，把握好“精准滴灌”和“大水漫灌”的关系，让培训内容更“精”。

　　不走“老路子”，把握好“形式创新”和“墨守成规”的关系，让培训方式更“活”。

　　谨防“做样子”，把握好“严字当头”和“走马观花”的关系，让培训管理更“严”。

　　12.准确把握“三对关系”擘画中国式现代化新蓝图

　　准确把握“传承”和“创新”的关系。

　　准确把握“包容”和“开放”的关系。

　　准确把握“扬长”和“补短”的关系。

　　13.从新发展格局中深刻感悟“三对关系”

　　深刻感悟“危”与“机”的关系，牢牢把握“风险挑战”与“战略机遇”之间的转换路径。

　　深刻感悟“上”与“下”的关系，牢牢把握“顶层设计”与“着力要点”之间的系统路径。

　　深刻感悟“点”与“面”的关系，牢牢把握“干部培养”与“队伍建设”之间的打造路径。

　　14.摆正“三对关系”守稳那片“初心”

　　摆正“仆”与“主”之关系，筑牢理想信念“总开关”。

　　摆正“舟”与“水”之关系，打造干群关系“鱼水情”。

　　摆正“公”与“私”之关系，扎稳干事创业“责任心”。

　　15.理顺“三对关系” 助力乡村振兴

　　处理好传承与创新之间的关系

　　处理好保护和发展之间的关系

　　处理好公平和效率之间的关系

　　16.建设美丽中国要科学把握“三对关系”

　　深刻认识、科学把握“人”与“自然”的关系，让大自然更壮丽，让人民生活更幸福。

　　深刻认识、科学把握“生态”与“文明”的关系，让生态环境更优美，让中华文明更兴盛。

　　深刻认识、科学把握“绿水青山”与“金山银山”的关系，让绿水青山颜值更高，让金山银山成色更足。

　　17.“三对关系”破译党员教育的“辩证之法”

　　破译“情”与“理”的辩证之法，在情感上受感染，在理论上受启发。

　　破译“思”和“行”的辩证之法，在思想上有方法，在行动上有本领。

　　破译“新”与“旧”的辩证法，在传统上有传承，在创新上有进步。

　　18.把握“三对关系”奋力续写乡村振兴新篇章

　　充分把握“新与老”的关系，用“交接传承”为“起笔”。

　　充分把握“学与干”的关系，用“知行合一”写“内容”。

　　充分把握“远与近”的关系，用“团结创新”作“续章”。

　　19.从“三对关系”把好干部工作“关隘”

　　牢牢把握“源头活水与后继有人”的辩证关系，在标准层面严守“选人关”。

　　牢牢把握“优者上与庸者下”的辩证关系，在机制层面严把“管人关”。

　　牢牢把握“德配其位与才配其位”的辩证关系，在方针层面严控“用人关”。

　　20.把握“三对关系”破除“三式”调研

　　看“面子”更看“里子”，“真”字当头，破除“蜻蜓点水式”调研。

　　找“亮点”更找“难点”，“全”字打底，破除“盆景式”调研。

　　要“有形”更要“有效”，“实”字发力，破除“作秀式”调研。

　　21.把握三对关系师徒结对实发力

　　把握“选”与“配”的关系，解决“谁来带”的问题。

　　把握“专”与“全”的关系，解决“带什么”的问题。

　　把握“管”与“放”的关系，解决“怎么带”的问题。

　　22.精准把握年终考核“三对关系”

　　聚焦考什么，精准把握“考量”与“考质”的关系。

　　聚焦怎么考，精准把握“考实”与“考准”的关系。

　　聚焦如何用，精准把握“奖励”与“惩戒”的关系。

　　23.把握好党史学习教育的“三对关系”

　　把握好“信”与“行”的关系，以信促行守“初心”。

　　把握好“学”与“思”的关系，以学促思悟“精髓”。

　　把握好“知”与“用”的关系，以知促用强“本领”。

　　24.基层干部要处理好“三对关系”

　　处理好“舟”与“水”的关系。

　　处理好“苦”与“乐”的关系。

　　处理好“严”与“宽”的关系。

　　25.用好“三对关系”释放组织处理“最大效力”

　　把稳基调，领悟好“思”与“行”之道。

　　严控标准，把握好“宽”与“严”之度。

　　鲜明导向，转化好“惩”与“诫”之效。

　　26.换届当以“严”字为先 摆正“三对关系”

　　摆正“公”与“私”的关系。

　　摆正“权”与“利”的关系。

　　摆正“情”与“理”的关系。

　　27.在理清“三对关系”中走稳“基层路”

　　理清“前行”与“潜行”的因果关系。

　　理清“细致”与“析知”的辅助关系。

　　理清“长行”与“常性”的同步关系。

　　28.做好经济工作需处理好“三对关系”

　　遵循经济规律，处理好“稳”和“进”的关系。

　　加强统筹谋划，处理好“点”和“面”的关系。

　　注重协调推进，处理好“快”和“慢”的关系。

　　29.把好“三对关系”上好党史“必修课”

　　把好“深学”与“实做”的转换关系。

　　把好“敢破”与“善立”的辩证关系。

　　把好“承前”与“启后”的传承关系。

　　30.基层实践要处理好“三对关系”

　　要处理好选调身份与基层服务的关系。

　　要处理好能力恐慌与成长成长的关系。

　　要处理好工作留痕与工作实效的关系。