在学校深化会计职业道德教育推进会上的讲话

同志们：

　　健全完善“大思政课”育人体系是推动新时代思想政治工作高质量开展的重要举措，将会计人员职业道德规范的具体要求转化为“大思政课”育人体系中思政课程、课程思政与实践大课堂的育人内容，能更好发挥会计职业道德的精神引领与价值驱动作用。下面，我强调几点意见。

　　一、以思政课主渠道教学夯实会计职业道德教育的根基

　　思想政治理论课“主渠道”是落实立德树人根本任务的关键课程。思政课教师需要熟悉会计类专业人才培养特征，基于思想政治教育研究的视角理解会计职业道德内涵和精神实质。通过思想政治理论课的引导，将“三坚三守”内蕴德育元素与大学“第一门课”“思想道德与法治”课程中的社会主义核心价值观、社会主义道德、理想信念、中国精神、职业道德等内容深度联结、协同共振，种好会计职业道德学习的种子、夯实会计职业道德教育的根基。　

　　将会计职业道德元素深度融入专业课程知识中，促生优良的会计职业价值观，使会计专业学生关注公众利益和社会责任，着眼于增进社会利益进行会计职业判断，积极履行工作职责。财务管理目标是财务活动的出发点和归宿。在讲授相关知识时，帮助学生认识到会计工作是维护国家安全与人民财产安全的重要途径，会计核算数据的真实性直接关系到单位长远战略规划的有效性与整体利益，从而树立为人民理财的财务管理理念，超越利润最大化和股东财富最大化的财务管理目标，从算企业效益小账提升到算社会责任大账，以“见利思义、义利共生”的传统美德促进会计专业人才以增进公共利益为目标进行财务管理活动，使学生形成良好的守责敬业意识，以强烈的责任感和使命感自觉承担对社会、对国家的责任和义务。财务管理中委托代理所产生的冲突及其协调问题产生的根源可理解为股东和管理层之间的信任问题，在讲授相关知识时可有机融入诚实守信教育，讲好诚实劳动、合法经营、信守承诺、讲求信誉的会计职业故事，帮助学生深度认同“坚持诚信，守法奉公”。

　　四、在实践育人中锤炼锻造会计职业道德素质

　　有效运用“大思政课”育人体系中的“大课堂”“大师资”“大平台”，促进会计职业道德“三坚三守”与实践育人高质量融合，锤炼锻造会计职业道德素质。

　　善用“大思政课”实践育人“大课堂”，以多样化的实践教学实现“三坚三守”入脑入心，促进知行合一。引导学生拍摄会计职业道德宣传相关的微电影、网络文化作品。鼓励学生积极参与校内外的大学生管理会计沙盘大赛、大学生会计信息化技能大赛。会计技能竞赛活动可锻炼提升会计人员的会计专业素养，有助于发扬团结友爱、精诚协作的精神，提升责任感、大局观，还可考察参赛者能否在原始凭证填制、银行存款日记账登记及资产负债表编制等会计基本业务中坚守会计准则。激发会计专业学生的守责敬业意识，树立谦虚谨慎的工作作风，注重细节、精益求精。

　　积极运用社会力量“大师资”，鼓励会计从业者参与会计职业道德教学资源开发、协同育人课题研讨。邀请企业财务高级经理、会计实务界的知名专家、财政系统专家、会计行业标兵模范等走进实践教育课堂，分享在职业生涯中坚守职业道德的经验，言传身教发挥榜样教育作用，构建主体间性对话式教育。以鲜活的感动教育使学生产生情感共鸣，从而将会计人员职业道德规范深深地熔铸于心，发自内心地认同与践行。

　　共建校企职业道德教育“大平台”，结合高校办学特色与地区企业发展优势，促进会计职业道德相关理论与实践经验、案例、资源在企事业单位和高校之间流动和共享。依托校企合作，共同探索“会计职业道德建设”职前教育和继续教育的具体模式;用好校外实践教学基地等实践平台，设计仿真化的工作场景，使学生在协同工作、会计信息管理实践过程中感知会计人员职业道德规范与日常财务工作质量的关系，锤炼自身的职业道德素质。实习过程也能使学生更好地掌握准则的发展过程，理解会计准则修订对核算的影响。在创新创业平台中应用人工智能和大数据的原理与技术，使学生通过自主学习在实践创新中适应智能财务时代的要求。

　　我就讲这么多，谢谢!