市教育局领导班子2025年度民主生活会对照检视材料

　　根据中央、省委和市委关于开好2025年度党员领导干部民主生活会的统一部署，市教育局领导班子紧扣“深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，全面贯彻落实党的二十届四中全会精神，以打攻坚战、持久战的决心和恒心，锲而不舍落实中央八项规定精神，推进作风建设常态化长效化”这一主题，在扎实做好会前准备的基础上，紧密结合全市教育工作实际，深入查摆问题，深刻剖析根源，明确整改方向。现将对照检视情况报告如下：

　　一、会前准备情况

　　开好2025年度民主生活会，是深入学习贯彻党的二十届四中全会精神，学习贯彻习近平总书记关于深入贯彻中央八项规定精神学习教育的重要指示精神，巩固拓展党纪学习教育成果，为实现“十五五”良好开局打牢思想基础的重要举措。局领导班子深刻认识此次民主生活会的政治意义和实践要求，将其作为一次严肃的党内政治生活历练和深刻的政治体检，高度重视，精心组织，为会议高质量召开奠定了坚实基础。

　　(二)以案说纪：纪律规矩意识淡漠是直接表现。李某的违纪违法行为，是对党的纪律规矩毫无敬畏之心的典型。中央八项规定精神是铁规矩、硬杠杠，严禁违规接受宴请、收受礼品礼金是明确纪律要求。然而，李某却将纪律规定置若罔闻，认为吃顿饭、收点礼是“人情往来”、“小节无碍”。他错误地认为教育系统“清苦”，吃点拿点不算什么，甚至心存侥幸，觉得手段隐蔽、无人知晓。从最初的半推半就，到后来的习以为常、主动索取，其行为完全背离了党的纪律要求，严重破坏了党的形象和教育系统的风气。案件细节显示，其违规吃喝场所从高档酒店转移到私密会所，收受礼金方式从现金变为电子支付，这正是“四风”问题隐形变异、穿上“隐身衣”的具体表现。这警示我们，纪律是带电的高压线，任何时候都不能触碰。党员干部必须将党的纪律规矩刻印在心，知敬畏、存戒惧、守底线，自觉将其作为约束自身行为的标准和遵循。班子反思，我们在纪律教育、纪律执行上是否真正做到了严抓严管、真抓真管?对违规吃喝等作风顽疾的隐形变异新动向，是否保持了足够的警惕性和辨别力?日常监督执纪中，是否存在失之于宽、失之于软的问题?

　　(三)以案说法：法治观念缺失是必然路径。从违纪到违法，是李某堕落的必然轨迹。当他一次次突破纪律底线而未受到及时惩处时，内心的贪欲和对法律的漠视便日益膨胀。他将权力凌驾于法律之上，利用职务便利，在学校工程建设、设备采购、干部调整等方面为他人谋利，并收受、索取巨额财物，其行为已严重触犯国家法律，构成职务犯罪。李某案表明，作风问题和腐败问题同根同源、互为表里。违规吃喝、收受礼品礼金看似“小问题”，实则打开了权钱交易的“缺口”，是滑向犯罪深渊的“第一脚”。他通过“酒杯”和“红包”架起了与不法商人、下属干部的“利益桥梁”，最终将公共教育资源变成了个人交易的筹码，严重破坏了教育公平和行业生态。这警示我们，领导干部必须牢固树立法治思维，带头尊法学法守法用法，坚持依法用权、秉公用权、廉洁用权。必须清醒认识到，作风堤坝的“管涌”如不及时封堵，必将演变为腐败的“决堤”。班子反思，我们在推动教育系统依法行政、依法治校方面，是否存在制度笼子扎得不紧不密的问题?对关键岗位、关键环节的权力运行监督制约机制是否健全有效?是否建立了有效的风腐同查同治机制，能够从作风问题线索中深挖腐败问题，又从腐败案件中剖析作风根源?

　　(四)以案说责：管党治党责任虚化是关键外因。李某从一名教育局长蜕变为腐败分子，固然是其个人原因所致，但也暴露出所在单位党组织管党治党责任落实不到位的问题。该县教育局党委(党组)落实全面从严治党主体责任不力，对“一把手”的监督管理严重缺失，日常教育提醒流于形式，民主生活会、组织生活会批评与自我批评“辣味”不足，未能及时发现和纠正其苗头性、倾向性问题。上级教育主管部门在履行行业监管和指导责任方面，可能存在“重业务指导、轻廉政监督”的倾向，对该县教育局的党风廉政建设情况掌握不深、督导不严。监督责任也未压实，同级纪委监督乏力，未能有效发挥“探头”作用。这警示我们，全面从严治党必须真管真严、敢管敢严、长管长严。党组织必须切实担负起主体责任，特别是要强化对“关键少数”特别是“一把手”的监督。上级党组织要加强对下级党组织的领导和监督，层层传导压力。纪检监察机构要履行好监督专责，敢于亮剑、善于监督。班子反思，我们作为市教育局领导班子，在履行全市教育系统全面从严治党主体责任上，压力传导是否层层递减?对下级“一把手”的监督管理制度是否健全、执行是否严格?在构建主体明晰、有机协同、层层传导、问责有力的全面从严治党责任落实格局上，还存在哪些短板?

　　(五)以案为鉴：举一反三查摆自身差距。剖析李某案例，犹如一面镜子，让我们照见了自身在思想、作风上可能存在的差距和不足。我们必须深刻反思：班子在落实中央八项规定精神、抵制“四风”方面，是否做到了百分之百的严格和自觉?是否存在“教育系统特殊论”的错误认识而降低了自我要求?在与社会力量、管理服务对象交往中，是否时刻保持了清醒的头脑和清晰的界限?在履行管党治党责任上，是否真正做到了严于律己、严负其责、严管所辖?李某案警示我们，腐败风险无处不在，作风建设永无止境。班子必须带头以案为鉴、警钟长鸣，将别人的教训当作自己的镜子，深入查摆在理想信念、纪律规矩、法治意识、责任担当等方面存在的任何苗头性、倾向性问题，做到防微杜渐、未雨绸缪。必须将这次案例剖析的成果，转化为加强班子自身建设、净化全市教育系统政治生态的实际行动，坚决防止类似问题在我市教育系统发生。

　　五、产生问题的深层次原因剖析

　　针对查摆出的突出问题，班子从思想、政治、作风、纪律等方面进行深刻反思，其深层次原因主要在于：

　　(一)思想根源：理论武装与党性淬炼结合不紧。一是对习近平新时代中国特色社会主义思想的学习缺乏“挤”和“钻”的精神，满足于一般性了解和片段化掌握，对其核心要义、精神实质、丰富内涵、实践要求的系统性把握和整体性领悟不够深入，未能真正做到融会贯通、知行合一，导致在运用党的创新理论指导教育实践、破解发展难题时，思路不够开阔、办法不够有效。二是改造主观世界的主动性、自觉性有所减弱，党性锻炼的“熔炉”温度不够高。随着工作头绪增多和环境变化，有时不自觉地放松了对世界观、人生观、价值观的持续改造，艰苦奋斗、无私奉献的革命精神有所懈怠，自我革命的内生动力不足，导致在面对诱惑和考验时，思想防线可能出现松动。三是宗旨意识树得不够牢固，群众立场、群众观点、群众感情需要进一步强化。有时习惯于坐在办公室听汇报、看材料，与师生群众的直接联系不够紧密，对基层的酸甜苦辣感受不深，导致一些决策部署未能完全契合师生群众的期盼，服务群众的“最后一公里”存在堵点。

　　(二)政治根源：政治站位与政治能力提升不足。一是从政治高度观察、分析和处理教育问题的意识和能力有待加强。有时就教育论教育，未能始终将教育工作放在党和国家事业发展全局中来考量，对教育领域存在的风险挑战，特别是意识形态领域的复杂斗争，政治敏锐性和鉴别力需要进一步提升，未能时刻做到见微知著、防患未然。二是政治执行力存在温差。对党中央关于教育工作的决策部署和习近平总书记的重要指示批示精神，虽然能够做到传达学习、安排部署，但在创造性落实、穿透性执行上存在差距，有时存在一定的路径依赖和思维定势，攻坚克难的锐气和啃硬骨头的韧劲不足，导致一些重大改革任务推进缓慢、成效不彰。三是党内政治生活的政治性、时代性、原则性、战斗性锤炼不够。执行民主集中制有时不够严格充分，批评和自我批评的武器运用不够经常有力，未能真正在严肃认真的党内政治生活中不断增强政治免疫力、锤炼坚强党性。

　　(三)作风根源：求真务实与担当精神有所弱化。一是形式主义、官僚主义仍未根除。有时存在重“痕”不重“绩”、留“迹”不留“心”的现象，习惯于以文件落实文件、以会议落实会议，深入基层一线察实情、听真话、解难题的时间和精力投入不足，导致一些工作浮在表面、难以落地。二是政绩观存在一定偏差。潜意识中有时过于追求看得见、摸得着的“显绩”，对打基础、利长远的“潜绩”重视不够、投入不足，存在急功近利思想，缺乏“功成不必在我、功成必定有我”的境界和担当。三是斗争精神和斗争本领有待加强。面对教育改革发展中的矛盾困难和歪风邪气，有时存在“多栽花、少栽刺”的好人主义思想，怕得罪人、怕担风险，不敢动真碰硬、不敢坚决斗争，导致一些问题久拖不决、一些顽疾反复发作。

　　(四)纪律根源：纪律约束与制度执行不够严格。一是纪律教育的针对性、实效性有待提升。对党章党规党纪的学习，有时满足于知道有哪些规定，对其深刻内涵和背后精神理解不深，未能真正内化为日用而不觉的言行准则，导致纪律意识未能时刻紧绷。二是制度执行的刚性不足。虽然建立了一系列规章制度，但在执行过程中，有时存在打折扣、搞变通的现象，制度的权威性和约束力未能完全彰显。对违反制度规定的行为，有时问责追责不够及时、不够严厉，导致制度的“笼子”扎得不够紧密。三是日常管理监督存在“宽松软”。对党员干部的日常监督提醒不够经常、不够严格，“四种形态”特别是第一种形态运用不够充分，抓早抓小、防微杜渐的力度有待加大，未能将严管厚爱真正落到实处。

　　(五)能力根源：本领恐慌与适应变革存在滞后。一是对标新时代教育改革发展的高要求，知识储备、能力结构存在短板。面对教育数字化、人工智能赋能教育等新趋势，学习研究不够深入，缺乏前瞻性谋划和系统性布局，导致在引领教育变革创新方面步伐不够快。二是应对复杂局面、统筹发展和安全的能力有待提高。对教育领域可能出现的各类风险隐患，预判能力、处置能力需要加强，特别是对于网络舆情、校园安全等突发事件的应急管理，还存在薄弱环节。三是调查研究能力需进一步提升。有时调研不深、不实、不细，未能真正“解剖麻雀”、掌握实情，导致一些决策的科学性、针对性不足，影响了政策措施的落地效果。

　　六、今后的努力方向和改进措施

　　针对查摆出的问题和深刻剖析的原因，班子将以坚定的决心和有力的举措，认真抓好整改落实。

　　(一)持续强化理论武装，筑牢对党忠诚思想根基。一是坚持把学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为首要政治任务，深入学习党的二十届四中全会精神和《“十五五”规划建议》，深刻领悟“两个确立”的决定性意义。完善并严格执行“第一议题”制度，每年举办不少于2期专题读书班，班子成员带头撰写学习心得、调研报告，切实提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力，确保党中央决策部署在全市教育系统不折不扣落地生根。二是健全理论学习转化机制。建立理论学习成果转化清单，定期评估将党的创新理论转化为政策举措、工作方法的具体成效。将政治理论学习与教育业务研讨深度融合，围绕教育强国建设、素质教育实施、教育评价改革等重大课题，每年确定3-5个重点调研方向，由班子成员领题攻关，形成高质量调研成果并推动转化应用。三是严格落实意识形态工作责任制。加强对教材、课程、讲座、论坛、网络等阵地的管理，每季度开展1次意识形态风险排查和分析研判。强化师生思想政治引领，深入推进“大思政课”建设，将爱国主义教育、社会主义核心价值观教育融入教育教学全过程，坚决抵御各种错误思潮侵蚀，守好教育领域意识形态安全防线。

　　(二)全面压实政治责任，提升干事创业能力本领。一是树立和践行正确政绩观。坚持把立德树人成效作为检验学校一切工作的根本标准，完善教育评价体系，坚决纠正片面追求升学率倾向。科学谋划本市教育“十五五”发展规划，聚焦促进公平、提升质量、深化改革、强化保障，多谋打基础、利长远、惠民生的实事，每年公开承诺并完成一批教育民生实事项目，接受社会监督。二是增强改革创新和攻坚克难锐气。围绕教育数字化、新时代教育评价改革、教师队伍建设改革等关键领域，班子成员带头领衔1-2项改革攻坚任务，勇于先行先试。建立改革创新容错纠错机制，鼓励基层探索，营造敢闯敢试、锐意进取的氛围。三是提升风险防控和应急处突能力。完善教育领域风险研判、评估、决策、防控协同机制，每半年召开1次风险分析会。修订完善各类安全应急预案，加强应急演练。重点加强校园安全、食品安全、心理健康、网络舆情等风险的常态化排查和联动处置，建设更高水平的平安校园。

　　(三)始终坚持人民至上，深化作风建设常态长效。一是带头践行“四下基层”制度。班子成员每年下基层调研时间不少于60天，其中“四不两直”调研不少于三分之一。建立调研问题反馈和督办闭环机制，确保师生群众反映的问题件件有回音、事事有着落。精简会议文件，2026年发文、开会数量力争再减少10%，切实为基层减负。二是密切联系服务师生群众。畅通局长信箱、信访平台、12345热线等民意反映渠道，实行班子成员定期接访制度。完善家校社协同育人机制，每年组织开展“教育开放日”“千师访万家”等活动，倾听家长心声，汇聚育人合力。三是严格规范权力运行。严格执行民主集中制和领导班子议事决策规则，完善“三重一大”事项决策程序。全面梳理教育行政权力清单和责任清单，优化办事流程，推进政务公开。加强对招生、招聘、采购、评审、项目安排等重点领域和关键环节的廉政风险防控，强化内部审计和监督检查。

　　(四)坚决扛起主体责任，推进全面从严治党向纵深发展。一是压紧压实管党治党政治责任。制定并落实领导班子、主要负责人和班子成员全面从严治党责任清单，每半年至少专题研究1次全面从严治党工作。严格落实“一岗双责”，加强对分管领域党风廉政建设的领导、检查和督促。二是深化纪律教育和警示教育。将党章党规党纪学习教育纳入党员干部教育培训必修内容。每年至少召开2次全市教育系统警示教育大会，用好身边典型案例，以案明纪、以案说法。加强廉洁文化建设，推进清廉学校建设，营造风清气正育人环境。三是强化监督执纪问责。支持驻局纪检监察组履行监督责任，自觉接受监督。精准运用监督执纪“四种形态”，抓早抓小、防微杜渐。紧盯“四风”隐形变异新动向，严肃查处违规吃喝、违规收送礼品礼金等问题。深入开展风腐同查同治，对发现的作风问题线索深挖背后可能存在的腐败问题。四是加强干部队伍建设。坚持新时代好干部标准，突出政治标准，考准考实干部政治素质。加强对干部“八小时外”的监督，规范党员干部网络言行。完善干部考核评价和激励关怀机制，树立重实干、重实绩、重担当的鲜明导向。

　　以上对照检查，恳请各位同志批评指正。市教育局领导班子将以此次民主生活会为新的起点，以更加坚定的信念、更加务实的作风、更加昂扬的斗志，团结带领全市教育系统广大干部职工，锐意进取，真抓实干，奋力开创我市教育高质量发展新局面，为谱写中国式现代化新篇章贡献教育力量。