关于新形势农村留守儿童教育现状与对策
__，作为老、少、边、穷地区，人们很是渴望生活富裕，日子幸福。为此，不少父母弃小别老，奔向沿海一带发达地区，加入打工挣钱的潮流。于是，大量农村留守儿童在我镇不断产生。据初步统计，全镇38个村七万左右人口中学龄前留守儿童(包括已入园入托和未入园入托)多达3800左右人，在校儿童少年(1-9年级)就有1200人左右，大约分别占全镇总人口数的5.42%和1.72%。近些年来，针对我镇留守儿童数量多，情况复杂等情况，本人就如何培养留守儿童，让留守儿童健康成长开展了一系列教育实践活动。
2009年3月6日，省教育厅一行三人来我镇中心校开展如何对农村留守儿童培养的调研活动。我和其他7位对留守儿童的培养做得比较好的教师有幸参加了这次调研活动，会上老师们就如何培养农村留守儿童作了经验交流。通过这次调研，发现这些留守儿童的临时监护人(孩子的爷爷、奶奶、外公、外婆、叔婶、伯父母、姑舅、姨父母或父母要好的朋友等)大多局限于管饭管穿的浅层关注，很少或根本不关注他们的学习成绩、身心健康、思想道德和社会交往等。长期下去，这个特殊而令人心酸的弱势群体就产生了不少问题，主要表现在：
一是上课走神。一些以前在家里倍受疼爱的儿童，父母突然外出打工，一下子见不到自己的父母，使孩子产生“恋乳”现象，课堂上随时都会想起曾经那段甜密的日子。导致上课走神，影响听课质量，学习成绩不好。
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总之，对留守儿童的培养是一项长期的细致的工作，是我们每一所学校每一位教师义不容辞的责任和义务，同时还要呼吁全社会，发动多方力量，都来给留守儿童的一点关爱，让每一位留守儿童的心灵充满阳光，感受到社会大家庭的温暖，使他们能同其他孩子一样茁壮成长，形成健全人的人格，成为建设祖国的合格人才。
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