在2024年全市教育评价改革专题推进会上的汇报发言

尊敬的各位领导，同志们：

　　**县以优化党委政府教育工作评价改革为统领，以深化用人评价改革为抓手，集成性推进学校评价、教师评价、学生评价三项重点改革。近年来，**县教育评价改革 经验做法先后被评为全国课改十大样板、省级优秀案例一 等奖。

　　一、以优化学校评价为引擎，驱动学校办学质量飞跃

　　优化学校综合评价机制。根据全省“基础性指标+发展 性指标+创新性指标”评价基础模式，结合**教育实际需要 探索构建了区域学校生态评价体系，形成了**县学校(幼 儿园)3+X+Y综合评价机制，综合考虑城乡及校际差异实施 分类评价，统筹“保障基础工作落实、正向创新工作激 励、负向违纪违规惩处”三个维度一体推进，在评价内容 上坚持把立德树人成效作为根本标准，将学校党建、规范 化办学、教育政策落实、教育教学管理、校园安全管控、学科教学质量、改革创新发展全部纳入学校优质均衡发展评价范围。

　　强化学生及家校工作运用。把做好学生工作、家校共 育工作列为教师评价改革的重点内容和教师考核重要事 项。在教育系统，组建家校共育研究中心，成立家校共育 共同体，探索形成了中小学生心理健康建设长效机制，推 动落实全员导师制，连续5年实现教师全员家访全覆盖;在 社会面上，成立**县青少年成长同盟，开办“爱教育”家 庭健康大学堂，广泛吸收教师志愿者参与护航少年儿童行 动、家庭教育指导行动，进一步密切教师家校联系。

　　在教师评价改革的引领下，近年来，4名教师获评省级 优秀教师，1名教师获评省级特级教师，1名教师入选齐鲁 名班主任建设人选，2项教学成果获得全省基础教育省级教 学成果奖，20余名教师获评**市名师名班主任。在2023年度“一师一优课、一课一名师”活动省级“优课”评选中 我县共入选16节，入选总数达**市各县市区前三。

　　三、以细化学生评价为抓手，赋能学生发展质量提升

　　坚持三个一体化统筹引领。即坚持小初高课程一体化 统筹开设，推进小初高教育教学衔接，建立“跨学科、跨 学段、跨学校、跨城乡、跨主体、跨类别”六跨教研格 局，推动12年一体化教学、一贯性育人、全过程纵向评 价;坚持城乡学校一体化统筹发展，聚焦构建优质均衡的 基本公共教育服务体系，着力破解城乡二元结构，为城乡 学生成长发展提供优质条件;坚持“教”与“学”一体化 统筹实施，坚定“以学生为中心”的教学观，深化“以学 定教”，在每个教学环节均做到“学生导向”，让学生真 正做课堂的主体。

　　坚持项目化方式落实评价。围绕德智体美劳全要素横 向评价，着力改革传统“教一学一评”模式，探索实施项 目化教学评价机制，在德育评价上，推进全县学校全面构 建大德育课程体系，实施学科德育和学科思政教育，探索实施学生德育档案袋评价;在学业评价上，以落实“双 减”促提质为重点，统筹抓好高效课堂项目、“作业革 命”项目、命题能力提升项目、分层教学改革项目，将评 价重心前移至学习过程中;在体育、美育、劳动教育评价 上，规划设计以“七修6+1”艺体素养培育工程为核心的课 程体系，基本形成了以“双十”项目行动为体现的“基础 知识+基本技能+专项成果”评价办法，保障学生充分发 展、差异发展。

　　坚持把科学教育摆在要位。聚焦做好科学教育加

　　法，组建多学科融合科学教育教研中心，遴选科学教育试 点校3所、观察先行校2所，全面架构覆盖“学前教育一基 础教育一职业教育”科学类学科课程体系、科学实验项目 体系、科学类学科评价体系。在育人导向上，注重学前段 保持好奇心，小学段厚植科学精神，初中段鼓励探索创 新，高中段支持专项发展，中职段引导技术改创;在校内 推动上，注重整合社会科学、自然科学类学科教师资 源，用好课堂教学与课后服务两个空间，着力培养学生思辨能力、动手能力;在校外实践上，重点打造青少年科技 体验馆1处，支持学校每年组织学生开展科技类研学，鼓励 学生积极参与科创比赛，动员家校社各方力量全力将拔尖 创新人才好苗子育出来、选出来。

　　学生综合素质评价改革实施以来，**县学生综合能力 显著提升，高考成绩连续6年位居全市前列，在省市各类大 赛中屡获大奖，2023年在**省青少年科技创新大赛 上，**县学生斩获工程学一等奖，是唯一获得此项荣誉 的**选手;2024年在第十七届全国中学生创新作文大赛 上，40余名学生获得奖项，11名学生进入决赛。

　　以上汇报，不当之处，请各位领导和同志们批评指

　　正，谢谢!