运用“对比法”提高材料质量

　　“对比法”在公文中应用非常广泛，它能帮助我们准确定位问题，认清差距，找准短板，快速提高写作水平。“对比法”的核心在于“与谁比”“怎么比”“比什么”。具体而言，就是要从材料的“思想、语言、形体”三个层面进行比较，从而达到“意美以感心，音美以感耳，形美以感目”的“三美”效果。

　　一、与同类材料比——比形体

　　机关人员或许见过这样的现象，同一项工作因单位不同、领导思路不同、管理方式不同而存在差异，即便是同一主题、同一单位的材料，不同部门的材料内容也会千差万别。这些材料蕴含着不同思想、不同经验、不同做法、不同启示，每篇材料各有优长。

　　与同类材料比，就是要博采众长，兼容并蓄。具体做法就是，将同类材料汇集在一处，将那些框架结构对仗工整或观点新颖独特的材料单独挑选出来，剔除材料的具体内容，只留下材料提纲(骨架)，然后从提纲的破题与构思、寓意与逻辑、平仄与对仗等方面逐一进行对比，也就是所谓的“形体”比较。

　　对比过程中，注意把握好两个环节：一个是做好笔记环节，把一些新颖的、富有内涵的、有启发性的提纲摘录下来，并注记上阅读理解和思考启示，为以后学习借鉴提供思路;另一个是换位思考环节，就是要养成边读边思考的习惯，比如，为什么别人会这样破题?我为什么想不到?我的短板在哪里?如何解决?经常保持这样的思考状态，对提升写作水平的效果很好。

　　据笔者经验，凡是能坚持60天类似的对比训练，往往就能有所收获，比如更广的视野、更新颖的思路、更高明的谋略、更实用的技巧等等，长期的对比训练将对我们的写作大有裨益!

　　二、与领导意见比——比思想

　　“什么都不会的人才当领导!”这是很多人对领导的定位。这样的评价究竟是对还是错?笔者个人认为既对也不对。对，是在某一专业领域里的比较，领导也许真比不了几十年如一日扎根一线的熟练工;不对，是在领导力、统筹力和协调力层面的比较，基层一线人员肯定不如领导的指挥谋略、思维层次，以及眼界胸怀。

　　基于这个前提，就写材料这件事而言，也许领导在材料的叙述手法、表现手法、修辞手法方面不如常年手握“笔杆子”的秘书人员。但不能因此就否定了领导对材料的认知力、判断力和辨别力。也许领导在材料局势的把握、观点的呈现、重难点的拿捏、结构的布局、前景的展望方面，超过秘书人员的不止一星半点，甚至已达到我们触不可及的高度。

　　领导的高瞻远瞩，往往是我们写作的“明灯”。多向领导看齐，多向领导学习;每次被领导退回修改的材料，少些抱怨与抵触，多些真诚与理解;换位思考领导意见的出发点、思路和角度，多问自己几个“为什么想不到”。相信经过一段时间的打磨，写作的层次和水准将得到大幅提高。

　　三、与经典范文比——比语言

　　近年来，网络自媒体迅猛发展，很多“老笔头”“笔杆子”按捺不住诱惑，纷纷提笔做起了自媒体，在网络媒体上推送了一大批非常有价值的秘籍心得和经典范文。获取范文的途径很多，有免费资源，也有付费资源。比如，各平台的公文类公众号，它们每日坚持推送经典范文，这些范文通常都有一定代表性。

　　比语言，就是与这些经典范文中的生动语句进行比较，比如，“形象化”词语：“领头雁”“总开头”“预防针”“高压线”“风向标”“印把子”“比例尺”“坐标系”“放大镜”“同心圆”“公约数”等等。“对偶式”语句：“常与高手过招，多与能人对标”“能力不够勤来补，悟得不透常淬火”“好素质是最好的靠山，会学习是最大的优势”“人在事中练，刀在石上磨”“埋头更要抬头，实干更需巧干”等等。

　　从生动语句中丰富思想、拓展思路，掌握遣词造句的技巧。如果我们是初学者，随时要携带一支笔、一个本，将看到或听到的好词好句记录下来。当我们遇到才尽词穷、文思枯竭的时候，翻一翻小本子，至少能够解决燃眉之急。如果坚持背记这些经典语句、专业行话，长此以往，就能形成语感，培养出自己的语言习惯。