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县教体局经验做法：巩固拓展教育脱贫攻坚成果助力乡村振兴

2024-01-18 投稿人 : 佚名 围观 :次 0 评论
县教体局经验做法：巩固拓展教育脱贫攻坚成果助力乡村振兴

　　县教体局坚持问题导向，积极回应群众对优质教育资源的需求，通过改变教育布局结构、改变学校办学模式、改变教师管理方式的“三变”改革，进一步巩固拓展教育脱贫攻坚成果助力乡村振兴，实现全县学生从脱贫攻坚期内的学有所教到过渡期内的学有良教，从“有学上”到“上好学”转变，为乡村振兴提供更多的智力支持。

　　一、改变教育布局结构。针对全县优质教育资源总体有限且城乡间、校际间发展不平衡问题，按照“适度超前规划、相对集中办学”思路，推动教育布局从分散低效型向集约高效型转变，使学校发展更均衡、学生就学更方便、接受教育更公平。一是高中向城区集中。采取整体合并方式，将农村综合高中并入城区和城市副中心，将3所职业技术学校整体并入县职业技术学校，进一步扩大优质高中教学资源覆盖面，实现高中“全面进城”。二是初中向中心集镇集中。按照“合理布局、效益最大”原则，规划撤并教学质量低、生源相对较少的农村薄弱初中34所，在县城所在地改扩建初中1所、扩容改建保留初中15所，满足周边乡镇就学需求。三是小学向乡镇集中。规划撤并小学80所，新建中心小学2所，保留中心小学39所，将师资力量向集镇和人口密集、交通便利的乡镇中心小学转移，着力构建以城镇小学、乡镇中心小学为主，分校区为辅的多元协调发展的小学新格局。四是幼儿园就近就便集中。通过在乡镇中心小学增设幼儿园、将被撤并普通小学校舍改建为幼儿园等方式，保障适龄儿童“就近就便入学”。2023年，新增幼儿园1所，撤并中小学58所，分流学生9584名、教师885名。

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　　通过推行“三变”改革，全县教育资源更加均衡，更容易满足群众对优质教育资源的需求，更加优化了财政对教育的支出结构，教师的工作积极性更加提高，乡村振兴的力量更加充实。教师更加满意，切实解决了过去因为师资配置不均衡，一些教师不得不跨科教学的尴尬;学生更加满意，破解了过去学得苦学得累还学不透的烦恼;家长更加满意，缓解了过去对优质教育资源可望而不可求的苦恼。

标签 乡村振兴
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