写好典型材料要在事迹的选择、开掘和表现上下功夫

　　典型材料也被称为事迹材料, 是根据先进集体或个人的突出事迹整理出来的一种文字材料的统称。它的应用形式主要有两种, 一是向上级有关部门申报评选先进单位或个人时所用的汇报材料, 一是供大会交流发言或新闻媒体使用的宣传材料。尽管其写作的对象不同———或集体或个人、受众不同———或上级或大众、文体不同———或公文或新闻, 但其写作的方式和目的有共同之处, 都通过叙述先进对象的典型事例, 彰显典型的先进性本质, 给予受众以触动和感染, 使其接受、认可、信服、震撼和趋同, 以此达到树立榜样、弘扬精神, 教育群众、推动工作的目的。写好这类文章, 事迹是关键。因为先进典型能否站得住、推得开、经得久, 关键在于事迹是否真实感人, 是否具有代表性, 是否具有普遍教育意义。因此, 要实现其写作目的, 必须在事迹的选择、开掘和表现上下功夫。

　　一、在事迹的选择上, 把握好客观性

　　事迹材料只有真实客观、令人信服, 才有可能在先进评选中胜出或呈报上级后被认可, 才有可能在交流和传播中为大众接受、肯定, 供其学习。

　　(一) 要严格审核事迹的真伪写作之前, 一定要考察事迹的真伪, 尤其是材料中涉及的具体事例、时间、地点、数据等等, 要反复核实、严格把关, 以确保事迹的真实无误。

　　如果发现要写的材料和事实不符, 是误传或主观编造的, 就一定不要用。否则不仅不能达到写作目的, 甚至会产生严重的负面效果。2013年3月25日, 一则《深圳90后女孩当街给残疾乞丐喂饭感动路人》的新闻在网络爆红, 其感人的场面让无数读者动容, 但很快就有网友指出新闻是策划团体炒作。这篇报道的署名作者供职于某知名媒体, 她后来承认是通讯员发来的稿子, 自己并不在场。但她所说的通讯员, 本是一名知名拍客加网络推手。2011年, 他曾因策划虚假报道《眼癌宝宝母亲跪爬, 被“富家公子”戏弄》而公开向社会道歉。这样一个有“前科”的“通讯员”炮制出的虚假事例, 写作者不加考察就写进自己的文章中造成了恶劣影响, 其教训是深刻的。

　　(二) 要把握所用材料的分寸把握好材料的分寸, 是指尊重客观事实, 坚持实事求是, 不夸大或者缩小材料的原貌。

　　典型形象的感召力, 取决于事迹本身是否真实生动, 写作者的主要任务, 是用事实说话, 而不是随心所欲地“添枝加叶”或“锦上添花”。对事迹材料的分寸把握不好, 主要有两种情况:一是人为拔高典型。中国人历来有“为尊者讳”的写作习惯, 从这种传统出发, 介绍先进典型时, 常常拔高、粉饰甚至“神化”典型, 让典型人物成为虚假的“高大全”。中国古代史学家、文学家司马迁写人物事迹的选材方法值得借鉴。比如, 汉代抗击匈奴名将李广是司马迁喜爱的英雄人物, 在《李将军列传》中, 司马迁满腔热情地赞扬了他的智勇双全和功德盖世, 但是作者也没有回避他个性中的缺点和滥杀战俘的错误, 本着“不虚美, 不隐恶”的客观态度去选材和写作, 使李广这一英雄人物, 千百年来, 作为个性鲜明的“人”而不是僵化的“神”, 活在人们的记忆中。二是过分夸大事迹。为了突出先进典型, 常把别人或群体的功劳归之于个人, 或者把一分成绩说成三分甚至十分, 等等。据《福建日报》报道, 某单位的一名同志向群众路线教育实践活动督导组汇报成果, 说本单位有一领导十年来找部下谈心多达3268次。督导组的同志问道:“这个数字是怎么统计出来的?”汇报者一脸尴尬, 半天说不清楚。 (见2013年9月21日《福建日报》:《把精力用到解决问题上》) 诚然, 汇报工作、总结经验、宣传先进, 当然少不了数字。但类似领导谈心十年多达3268次这样的数字, 详尽、具体到一次不落, 不能不让人生疑。这很明显是在玩数字游戏, 是汇报中的浮夸风。汇报者如果本着实事求是的态度, 挤干数字里的水分, 留下实实在在的干货, 就不会在耳聪目明、善于识假、敢于打假的听汇报者面前遭遇如此尴尬。这也是值得事迹材料写作者深思和警醒的一个实例。至于主观臆断、虚构事实的恶劣文风和写法则应坚决地予以抵制。时代在进步, 受众对信息的判断能力也与时俱进, 任意拔高、夸大其词甚至随意杜撰的先进事迹, 很快就会被识破。

　　(三) 要注重细节的客观真实细节是支撑典型事迹的基础。

　　细节运用得好, 不但能够保持先进事迹的真实感, 也会使文本材料具体、形象、鲜明、突出, 给读者留下深刻印象。当年穆青等新闻记者, 为了写好焦裕禄的先进事迹, 曾不辞辛劳到焦裕禄生活战斗的兰考县进行过多次采访。《县委书记的榜样———焦裕禄》是在掌握了大量的第一手材料后, 五易其稿完成的。这篇通讯中, 焦裕禄的形象血肉丰满, 细节描写尤其生动传神。时隔近半个世纪, 习近平主席都没有忘记这篇著名通讯带给他的感动。他曾回忆道:“1966年2月6日, 人民日报刊登了穆青等同志的长篇通讯《县委书记的榜样———焦裕禄》, 我当时正上初一, 政治课张老师念了这篇通讯, 我们当时几次都泣不成声, 特别是讲到焦裕禄同志肝癌后期坚持工作, 拿个棍子顶着肝部, 藤椅右边被顶出了一个大窟窿时, 我深感震撼。” (见2009年4月7日《河南日报》:《习近平调研专程瞻仰焦裕禄墓了多年心愿》) 由此可见, 写好一个细节, 对整篇文章具有重要影响。细节的真实, 是作者深入调查、认真观察、尊重客观事实的结果。细节真实, 能发挥其在表现先进典型事迹中的巨大作用, 而失实的描写, 则会让读者质疑整篇材料。因此, 绝不能为了追求事迹的生动感人而对主要事例的某些细节进行合理想象和大胆虚构, 更不能因为宣传的需要而任意编造细节, 以文学想象代替事实。

　　二、在事迹的开掘上, 把握好时代性

　　典型是时代的典范和旗帜, 是引导舆论、教育人民、推动工作的重要力量。写好典型材料, 要立意高远, 能够站在时代的高度, 注重对事迹进行深入的开掘。

　　(一) 要深入挖掘典型的时代精神, 体现其代表性和典型性。

　　焦裕禄是一面飘扬了半个多世纪的旗帜, 为什么他已经离世多年, 仍被人时刻怀念, 并能催人奋进?那是因为他的身上体现了共产党员的优秀品质和浩然正气。他亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献的精神令人动容。正如总书记习近平所说:“虽然焦裕禄离开我们50年了, 但焦裕禄精神是永恒的。焦裕禄精神和井冈山精神、延安精神一样, 体现了共产党人的精神和党的宗旨, 要大力弘扬。只要我们搞中国特色社会主义, 只要我们还是共产党, 这种精神就要传递下去。党中央号召全党继续学习焦裕禄精神。” (见2014年3月18日《京华时报》:《习近平重访兰考号召学焦裕禄》) 优秀通讯《县委书记的榜样———焦裕禄》, 正因为挖掘出人物身上符合时代特征和突出时代风貌的崇高精神和优秀品质, 才让这一英雄形象, 历经时间的风吹雨打, 依旧光彩照人。

　　(二) 要洞悉国内外的形势和全国的宣传动向, 看事迹是否有针对性, 是否有普遍教育意义。

　　写好典型材料要注重与时俱进。因为每一个时期都有每一时期的社会大主题, 写作者要注意了解国内外的形势和全国的宣传动向, 选好符合某一时代社会需求和价值导向的事迹, 做到选材有针对性。这样才能让所写的文章, 有社会价值, 传递正能量, 以崇高的精神鼓舞人和教育人。2013年3月1日下午, 广州武警战士郑益龙舍身救落水群众, 不幸牺牲, 年仅34岁。事迹传开以后, 南粤大地一片哀恸。广东省委书记胡春华两次作出批示, 要求大力宣传郑益龙的感人事迹, 武警广东总队和共青团广东省委陆续发出学习郑益龙先进事迹的号召。众所周知, 自“南京彭宇案”之后, “老人倒地没人扶”的负面新闻不断传出, “佛山小悦悦事件”更让举国哗然。人们在感叹人心冷漠、道德滑坡的同时, 更在呼唤道德的重建和人间的真爱。郑益龙的出现无疑体现了这一社会主题和社会诉求。众多记者在采写他的事迹时, 从他的家人、战友、身边人的讲述中, 看到的是一个孝顺、正直、有责任、有担当的武警军人, 他救人的壮举, 不是一时的冲动和偶然, 而是浸透在骨子里的人性的光芒和军人的担当。而这一切正是我们这个时代最需要的精神和品质。大力表彰和宣传郑益龙的先进事迹, 就有着很强的社会针对性和普遍的社会教育意义。

　　(三) 要从长远的目标去考察, 看事迹是否具有前瞻性, 对工作的开展是否有指导作用, 对社会的发展进步是否有推动作用。

　　开掘事迹材料, 不仅要考察材料的代表性、针对性, 更要注重它的指导性。因为典型是旗帜、是方向, 它对未来的工作起指导作用, 对社会的发展进步起推动作用。关注时代大势, 顺应时代潮流, 从长远的目标去考察典型的先进性、指导性, 是十分必要的。《解放军报》曾报道过某海军舰长的事迹, 这位舰长最突出的事迹, 就是上天能驾驶飞机、入海能行驶舰艇作战, 这显然是新型军事人才, 体现了未来军事斗争对于军事指挥人员的要求, 因为现代战争是多兵种的协同作战, 它需要指战员具有多方面的才能, 因此宣传这样的事迹, 对推动我军现代化建设尤其是人才建设, 具有指导作用。

　　三、在事迹的表现上, 把握好生动性

　　典型材料是一种叙事性文本, 主要通过叙述先进对象的典型事迹, 具体、生动、深刻地彰显典型的先进性, 进而有效实现其写作目的。感情匮乏、平铺直叙、缺乏提炼, 很难达到叙事目的。因此, 掌握和应用叙事技巧十分重要。下面以实例说明。

　　(一) 融情笔端“感人心者, 莫先乎情”。

　　事迹材料要生动感人, 叙述中就要有感情, 并且是真挚的感情。当然用真情叙写并不要求使用直接抒情方式, 而是要巧妙地把叙述者的爱憎好恶、同情惋惜、赞美歌颂等, 融入对人物、事例的叙述中, 通过寓情于事的方式来完成。例如, 郑益龙事迹报告会上, 他的战友徐龙飞的发言:

　　我是郑益龙任指导员时带过的兵。得知指导员救人失踪, 我发疯似的沿着珠江岸边寻找, 期望奇迹出现;我反复看他救人视频中惊心动魄的14秒, 深深埋怨滔滔江水的无情;我连续3天3夜没有敢睡一会, 生怕错过报告平安消息的一刻。确知指导员已经壮烈牺牲了, 我是撕心裂肺地痛……是指导员坚定了我扎根部队的决心, 是指导员点亮了我们追梦圆梦的“航标灯”。 (2013年8月16日《南方日报》:英雄已不在, 英雄依旧在)

　　朴实的话语中, 蕴藏着叙述人深厚的战友情谊、失去战友的悲痛之情和对战友的赞美之情, 这种失去战友的深切悲痛和对于烈士的由衷赞美, 自然也就能深深地打动读者。

　　(二) 适当白描写作中, 巧妙使用真实的描写, 会使文章具体生动、形象可感。

　　不过典型材料的写作, 不能像文学作品那样浓墨重彩, 而简要勾勒的白描手法, 能起到画龙点睛、神态毕现的作用。例如:

　　当时, 兰考车站上, 北风怒号, 大雪纷飞。车站的屋檐下, 挂着尺把长的冰柱。许多逃荒的灾民扶老携幼拥挤在候车室里。他们正等待着国家运送灾民前往丰收地区的专车, 从这里开过……

　　焦裕禄指着他们, 沉重地说:“同志们, 你们看, 他们绝大多数人, 都是我们的阶级兄弟。是灾荒逼迫他们背井离乡的, 不能责怪他们, 我们有责任。党把这个县三十六万群众交给我们, 我们不能领导他们战胜灾荒, 应该感到羞耻和痛心……” (《人民日报》:县委书记的榜样———焦裕禄)

　　这段文字画面感极强, 有场面、有人物、有声音, 寥寥数笔, 一个心系百姓、勤政爱民、全心全意为人民服务的共产党员的光辉形象跃然纸上, 读之让人心灵震撼。

　　(三) 夹叙夹议典型材料虽然以叙述为主, 但并不排斥议论。

　　在叙事的同时, 恰当使用议论, 能画龙点睛地揭示事迹的思想内涵, 起到深化主题的作用。当然这种议论, 忌长篇大论, 宜夹叙夹议。或在叙事之初, 通过精辟的语言引出下文;或在叙述结束时, 用精要的文字, 揭示篇章的主题。在叙述具体事例时, 使用典型人物的精彩语言, 也能深刻地展示其思想的闪光之处。例如:

　　也许, 岁月能改变山河, 但历史将不断证明, 有一种精神永远不会失落。崇高、忠诚和无私, 将超越时空, 成为人类永恒的追求。

　　也许, 时间会冲淡记忆, 但人们绝不会忘记, 20世纪90年代, 有这样一位共产党员, 他的理想, 他的信念, 他的人格, 他的情操, 使千万人的心灵为之震撼。

　　他, 就是原中共阿里地委书记孔繁森。他把自己的一腔热血洒在西藏高原。 (1995年4月7日《人民日报》:领导干部的楷模———孔繁森)

　　这篇被评为中国优秀新闻作品的通讯, 开篇两段议论性的文字, 寓意深远、情味绵长, 用岁月的改变和时间的变迁来反衬和烘托, 强调和赞扬孔繁森的崇高精神和优秀品质永世长存, 为后文的叙述做了很好的情感铺垫, 也鲜明地揭示了文章的主题。