巧用平常数字 演绎非常演讲稿

　　人们通常认为，数字很抽象，也很枯燥。然而，高明的撰稿人却常常能巧用平常数字，让自己的非常演讲稿在独特的情理表达中，给听众以智慧的启示、思想的引导、心态的调适和情感的陶冶。

　　如何巧用平常数字演绎非常演讲稿呢?

　　一、数字的计算，彰显智慧

　　数字的计算，必须遵循一定的方法和规则，这是不言而喻的。然而，高明的演讲者却可以别出心裁地巧用某种独特的数字计算方式，来表达自己独特的见解，从而突出和显示某种与众不同的思想观点。例如，俞敏洪的演讲《教育有一个误区》，讲述了这样一个事例：

　　老师不愿意放弃这个只考了8分的学生，就对这个学生说，再考一次，如果下次考试你考到了9分就算你及格。这个学生想，不就加一分吗?就再考了一次，考了28分。这怎么鼓励呢?老师要求全班同学做了一个减法，把这一次考试分数和上次考试分数相减，然后把得到的分数告诉老师。这样一减下来，全班只有这个同学得了最高的20分。老师只问了一个问题：请问从上次考试到这次考试，我们班的哪位同学进步最大?全班同学异口同声地说是某某某。20分，相当大的长进啊!从此这个孩子就爱上了物理，现在成了美国的一位物理学家。

　　俞敏洪讲述了一位美国物理学家的真实事例。一位老师让一个物理只考了8分的学生再考一次，并把及格成绩定在了9分，结果这个学生考了28分。老师又要求全班同学把这次考试和上次考试的分数相减，让大家明白了这个考了28分的同学进步最大。老师就这样巧妙地通过分数的计算，鼓励这个孩子爱上了物理。演讲者别出心裁的讲述，彰显了一种与众不同的教育智慧，无疑能够启示听众走出教育的误区，让每一个学生都能努力成才。

　　二、数字的变化，点明题意

　　在特定的条件下，数字是会变化的，有时甚至会发生让人惊叹的奇妙变化。因此，演讲者往往可以利用数字的这种变化，来吸引听众的关注，以出人意料的方式把演讲导入正题。例如，夏翼在题为《奇迹就在你们手中》的演讲结尾，这样讲道：

　　朋友们，如果我现在把纸的面积比喻成悲剧，把纸的厚度比喻成平安交通，再把所有人的努力比喻成我这双手的话，我现在把这张纸对折，再对折，大家发现什么?是的，我们很容易发现，它的面积变小了，厚度增加了。那么这意味着什么?这意味着只要我们同心协力，那么悲剧将会无限减少，平安健康才会与我们永远相伴，“平安中国”的梦想才会真正实现。

　　讲到这里，我问大家一个问题，假如我把手中的纸对折52次以后，他的面积和厚度又是多少呢?我可以告诉大家，这个答案将超出所有人的想像，它的面积将无限接近于零，而它的高度将是1厘米乘以2的52次方，相当于地球到太阳的距离。是的，这是一个奇迹，一个在平凡中创造的奇迹。回想平安交通和平安中国，难道我们需要的不正是这样的奇迹吗?

　　夏翼巧妙地用纸作为道具展开现场交流。随着折纸的动作演示，他先别出心裁地连用比喻和设问，层层深入地论说了怎样才能实现“平安中国”的梦想的道理，再出人意料地提出了一个与折纸的动作密切相关的数学问题，一下子又激发了听众的关注、思考和惊叹。因为他紧接着通过解析数字变化揭示的答案，确实“超出所有人的想象”，是“一个在平凡中创造的奇迹”，这就巧妙而又自然地点明了“奇迹就在你们手中”的题意。

　　三、数字的解说，透示哲理

　　在演讲中列出特定的数字，是需要进行富有独特性的解说的。因为这种与众不同的解说，往往能够揭示平常的生活现象中蕴含的非常事理，从而引发听众的思考，并领悟人生的哲理。例如，白岩松的演讲《每个人都能成为“东方之子”》，讲了这样一段发人深思的话：

　　心理素质的锤炼是大学里一个非常重要的课题。我特别担心从大学里出来的人是透明的高能人：表面上无所不能，既能得科学大奖、又能设计高精尖的产品，但是稍有挫折，吃60片安眠药也不能平静。走出大学校园，就会发现生活并不像我们想象的那么绚丽多彩。生活中最精彩的事占5%，最痛苦的事占5%，剩下的90%全是平淡，不要以为白哥不是这样，其实白哥每天也是在平淡地生活着，偶尔有一次机会邂逅那精彩的5%，然后面对不被大家看到的5%极其痛苦的一面。每个人都是被5%的精彩勾引着，熬过了90%的平淡，然后忍过了5%的痛苦，这就是生活。

　　白岩松特别强调大学生锤炼心理素质的重要性。为了让同学们真正理解生活，他巧妙地运用三个百分数，来解说一个人不同比例的生活情态，并深刻指出“每个人都是被5%的精彩勾引着，熬过了90%的平淡，然后忍过了5%的痛苦”，这就是他感悟的生活的真实状态。演讲者巧用百分数的解说，来表达自己对生活的真实体验和深刻领悟，显然能够引导听众调整好自己的心态，更加冷静和清醒地面对和投入真实的生活。

　　四、数字的对比，抒发情怀

　　在演讲过程中，倘若演讲者有针对性地把两个数字放在一起，以形成一种鲜明的对比和强烈的反差，往往能够在情理交融之中，产生出以情动人和以理启人的独特效用。例如，邹振东在题为《你可以从大学带走什么》的演讲中，这样讲道：

　　我有一个“百分之一”理论：人生一百次谨小慎微，要有一次拍案而起;人生一百次放浪形骸，要认真地爱一次;人生一百次不越雷池一步，也要潇洒走一回!一定要在人生的内存，给自己，给至爱的人，留一个百分之一空间，不随波逐流。要做到这样的百分之一，我的建议是永远带走和大学的脐带关系。这种脐带关系，最重要的是一种永远的批判精神。不迷信，不盲从，不崇拜任何东西。永远对现状不满足，永远想改造世界，也永远拥抱世界上的美好———因为大学培养的是二三十年后国家和人类的领导者和创造者!

　　邹振东用一个“百分之一”的理论，把“一百次”和“一次”关联起来，在数字对比形成的强烈反差中，热烈地赞扬了“一次拍案而起”的正直品格、“认真地爱一次”的真挚情怀和“潇洒走一回”的浪漫气质。作为教师代表，他还从大学培养目标的高度上，给所有的毕业生提出建议，这就是“永远带走和大学的脐带关系”。不言而喻，演讲者在数字的对比中表达的意愿和抒发的情怀，深深地感染和陶冶了现场的每一个听众。

　　综上所述，在演讲稿写作中，抽象而又枯燥的平常数字，也能传导和解析真挚而又深刻的情理内涵，让你的演讲稿非同寻常。撰写演讲稿的朋友，当演讲需要运用数字的时候，你不妨一试。